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martes, 9 de febrero de 2016

DIARIOS DE LA CALLE

ANTES DE LA PELÍCULA
1.       Realiza un debate en clase sobre ¿qué características debe tener un profesor ideal?

2.       ¿Qué harías tú si fueras profesor y quieres captar la atención de tus alumnos?
DURANTE LA PELÍCULA.  Visionado de la película.
DESPUÉS DE LA PELÍCULA
·         Preguntas de comprensión
1. ¿En qué ciudad se desarrolla la historia?
2. ¿Cuál es el nombre de profesora?
3. Escribe el nombre de algunos estudiantes4. Al llegar al instituto, ¿Cuánto tiempo de experiencia tenía la
maestra?
5. ¿Cuál es el libro con el que la profesora decide trabajar a fondo con sus alumnos?
6. ¿Por qué crees que escogió este libro?
7. ¿Quién fue la persona que ayudó a la familia de Ana Frank durante el Holocausto?
8. Describe el ambiente inicial de la clase.
9. ¿Qué actitud tomó Erin ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
10. La clase 203 es un hervidero de violencia: enfrentamiento entre distintas nacionalidades, odios, intolerancia,…la profesora hace una dinámica para que los alumnos tomen conciencia de todas las cosas que tienen en común ¿la recuerdas? ¿Cuál era el objetivo de la dinámica de la clase?
11. Identifica en nuestra clase por lo menos 5 cosas que sean comunes entre todos y que nos ayudan a integrarnos como grupo, a pesar de las diferencias individuales.
12. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra.
13. ¿Qué valores de vida transmite la película? ¿Qué influencia tuvieron estos valores en el cambio de actitud de los alumnos y en su mejoramiento académico? 
14. Todos tenemos una historia que contar,…Si llevaras un diario de tu vida, ¿Sobre qué experiencias te gustaría escribir? A los chicos de la película les ayudó  a  crecer  como  personas,  ¿qué  beneficios  puede  traerte  escribir  sobre  ti  mismo:  tus  ideas,  tus  sueños  de  futuro,  tus  experiencias,  tus sentimientos…? ¿Te gustaría hacerlo? 
15. La película denuncia la violencia, verbal y física, en los centros educativos. Ante una situación de violencia en el instituto, ¿Cómo puedes defenderte sin agredir (sin generar más violencia)? ¿Cómo puedes ayudar a un compañero o compañera que sufra violencia física o verbal?
16. ¿Qué sucede en la clase de Erin para que comiencen a trabajar el tema del Holocausto?
17. Define Holocausto e indica algún libro o película que trate sobre el tema.
18. Indica tres preguntas que te gustaría hacerle a la familia que escondió a Anna Frank.
 ACTIVIDAD FINAL  à   Elabora una crítica de la película:
-          qué te ha parecido,
-          cuál es la escena que más te ha gustado,
-          qué valor te ha enseñado.

-          Algo que quieras destacar o de lo que quieras opinar

jueves, 14 de enero de 2016

LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA. ESCENARIO ¿EN QUÉ PAÍS VIVIMOS?


video






VOCABULARIO DEL VÍDEO:
-Amnistía
-Presos políticos o de conciencia
-Transición
-coalición
-consenso
-autonomía
-elecciones
-referéndum
-exilio
  1. ¿Quién nombra Jefe del Estado a Don Juan Carlos I de Borbón?
  2. ¿Por qué es difícil que la monarquía se consolide?
  3. ¿El Rey cuenta con apoyos? Explícalo
  4. ¿Qué ocurre con los opositores al régimen de Franco? ¿Dónde están?
  5. En 1976 hay una oleada de manifestaciones y de huelgas que se salda con cinco muertos a manos de la policía, ¿qué te sugiere esto?
  6. ¿Qué dos presidentes del gobierno fueron designados "a dedo" por el Rey?
  7. Las cortes deciden acabar "legalmente con el franquismo." ¿qué significa esto?
  8. ¿Qué se pregunta en el primer referéndum de la Transición? ¿Qué opción gana?
  9. ¿Quién es Santiago Carrillo? ¿Cómo ha vivido en sus últimos años?
  10. Enero de 1977 es el mes más sangriento de todo este periodo, en una semana se producen diez muertos, ¿qué diferencias de actitud has observado entre el entierro de los abogados de Atocha y el de los policías? ¿qué ha conseguido el Partido Comunista con esta actitud?
  11. ¿Qué pide Sánchez Albornoz, expresidente de la II República en el exilio? en su regreso a España?
  12. ¿Qué gesto tiene Don Juan de Borbón hacia su hijo Don Juan Carlos?
  13. ¿Cuándo se celebran las primeras elecciones libres en España de 1936? ¿Quién las gana?
  14. ¿Cuál es el primer proyecto que abordará el nuevo gobierno?
  15. ¿Qué se somete a referéndum el 6 de diciembre de 1978?
  16. ¿Qué supone la Constitución?

miércoles, 13 de enero de 2016

¿EN QUÉ PAÍS VIVIMOS?

Tarea 1. ¿Qué aspectos vamos a investigar?
Escenario:
El 20 de diciembre son las elecciones generales, este año no podréis votar, pero para las próximas, muchos de vosotros podréis ejercer vuestro derecho al voto. ¿Qué importancia tienen las elecciones? ¿A quién se vota? ¿Siempre se ha podido votar?

PREGUNTRA INICIAL: ¿Para qué sirve votar?
HIPÓTESIS:
ASPECTOS que hay que INVESTIGAR
ÍNDICE
1.        

2.        

3.        

4.        

5.        

6.        

7.        

8.        


Tarea 2. Nos ponemos de acuerdo

COMPROMISO DE TRABAJO DE TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO
MIEMBROS DEL EQUIPO:
1. (Coordinador /-a)
2.
3
NOMBRE DEL EQUIPO:
NORMAS DEL GRUPO:





OBJETIVOS DEL GRUPO:






Firma:                                                                                 Firma:                                                 






Firma:                                                                                 Firma:



Tarea 3. Plan de trabajo

PLANIFICACIÓN DE LA TAREA 3. “DOSSIER”
ASPECTOS que hay que INVESTIGAR
RESPONSABLE
1.        

2.        

3.        

4.        

5.        

6.        

7.        

8.        



Tarea 4. CONCEPTO DE ESTADO
4.1. En el vídeo se habla de España como un “estado”. Lee la página 48 responde.
a)      ¿Qué es un Estado?
b)      ¿Qué rasgos tiene un Estado?
c)       ¿Cuál es el poder del Estado?
d)      ¿Qué diferencias hay entre Estado y Nación?

4.2. Lee el siguiente fragmento de una noticia de El País y explica por qué Cataluña no es un estado, pero ¿es una nación? ¿Qué necesitaría Cataluña para ser un Estado? (TEXTO1, al final del documento también lo encontrarás)
4.3. Realiza un esquema con las funciones básicas del Estado. (Página 52)
4.4. Hoy en día, escuchamos que el “estado de bienestar se ha terminado” ¿Qué es el “estado de bienestar”? Analiza el gráfico de la página 52 y crea con tu grupo tu gráfico sobre los presupuestos españoles para 2016. Justifica el reparto.
·         FUENTE: páginas 52 (GRÁFICO) y 53 (EN PROFUNDIDAD). Repasa la elaboración de un gráfico en las páginas 10 y 11.

Tarea 5. DICTADURA VERSUS DEMOCRACIA
5.1. En el vídeo se habla de “el ansia democrática de los españoles tras cuarenta años de dictadura de Franco”. RESPONDE:
a)      ¿Qué es una democracia?
b)      Además del derecho a voto, ¿qué otras fórmulas de participación ciudadana aparecen en el vídeo?
c)       ¿Y una dictadura?
d)      Elabora un cuadro comparativo entre democracia y dictadura.
·         FUENTES:
o   Libro de Geografía, Santillana, páginas 54, 55 y 56.
o   Libro de Ciudadanía, Vicens Vives, página 82 y 84
o   Libro Geografía OXFORD, páginas 215-21
o   Película La ola.

Tarea 6. MONARQUÍA VERSUS REPÚBLICA
6.1. Uno de los acontecimientos históricos que aparece en el documental es la proclamación de Juan Carlos I como Rey de España y Jefe del Estado. También se menciona que en otra época hubo una República.
a)      ¿Qué es una monarquía?
b)      ¿Qué es una república?
c)       ¿Qué es un Jefe de Estado? ¿Quién es el Jefe de Estado en una monarquía? ¿Y en la República?
d)      ¿Qué tipo de monarquías existen? ¿Y de Repúblicas? Busca un ejemplo.
e)      Busca países, en  cada continente, con un sistema republicano y con sistema monárquico. ¿En qué continente no encuentras monarquía? ¿A qué crees que se debe?
·         FUENTES:
o   Libro de Geografía, Santillana, página 56. /Libro de Geografía, Oxford, página 216
o   Atlas, editorial EVEREST.

Tarea 7. LA CONSTITUCIÓN DE 1978
Adolfo Suárez fue el primer presidente de la democracia y hombre clave en la Transición. Además, abrió el proceso constituyente del que nació nuestra actual Constitución.
7.1. ¿Qué es una Constitución? ¿Qué función tiene?
7.2 Lee un fragmento de la Constitución y contesta.
a)       ¿Crees que estos derechos se reconocen en todos los Estados del mundo? Si conoces algún caso en el que no se respete o no se haya respetado uno de ellos, coméntalo.
b)       Cita tres deberes y tres derechos los ciudadanos españoles recogidos en este capítulo.
7.3. Investiga cuántas constituciones ha habido en España. Utiliza Wikipedia como fuente.
7.4. Lee los siguientes fragmentos de distintas constituciones españolas y responde:
a)       ¿Cómo se reparte el poder en cada una de ellas?
b)       ¿Qué diferencias existen respecto al modelo de estado?
c)       ¿Qué relación se establece con las confesiones religiosas?
d)       ¿En cuál de ellas todos los ciudadanos sin discriminación tienen derecho al voto?
e)       ¿Qué constitución es la más tolerante y abierta, porque recoge más derechos y libertades?
f)        ¿En cuál existen dos cámaras legislativas como en la actualidad?

v  CONSULTA el cuadro de la página 2 de este documento


Constitución de 1931
~         España quedaba organizada como una República democrática de trabajadores.
~         Parlamento de una sola cámara, el Congreso de los Diputados.
~         Se admitió la posibilidad de regímenes autonómicos para Cataluña, País vasco y Galicia.
~         Amplia declaración de derechos y libertades.
~         Separación de Iglesia Católica y el Estado.
~         Se admitió el divorcio.
Constitución de 1876
~         Equilibrio entre el poder del rey y el de las Cortes. No se basaba en la soberanía nacional, sino en la “Soberanía compartida”
~         Se reconocían los derechos y libertades de los ciudadanos, pero con muchas limitaciones.
~         La religión católica era la religión oficial del Estado, pero había tolerancia con las demás religiones.
~         No se reconocía el sufragio universal pero se preveía la posibilidad de implantarlo en el futuro.
~         Parlamento bicameral.
Constitución de 1812
Art. 2. La Nación española es libre e independiente y no puede ser patrimonio de ninguna familia ni persona.
Art. 3. La soberanía reside esencialmente en la Nación y, por lo mismo, pertenece a esta exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.
Art. 13. El objeto del gobierno es la felicidad de la Nación, puesto que el fin de toda sociedad política no es otro que el bienestar de los individuos que la componen.
Art. 15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el rey.
Art. 16. La potestad de ejecutar las leyes reside en las Cortes con el rey.
Art. 17. La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en los Tribunales, que son establecidos por la ley.

7.5 Lee la siguiente noticia y contesta: (leer fotocopia adjunta)
LA CONSTITUCIÓN, APROBADA, AUNQUE CON MAYOR ÍNDICE DE ABSTENCIÓN DE LO PREVISTO
a)      Elabora un gráfico con el resultado del referéndum basándote en el cuadro de “Resultados a las tres de madrugadas”.
b)      ¿Qué significa “abstención”?
c)       ¿Qué diferencia hay entre abstenerse y votar en blanco?

7.6. Un consenso al que llegaron los “padres de la Constitución” fue que España fuera un estado aconfesional, ¿qué significa? ¿Y qué es un estado laico? ¿Qué es una teocracia?
7.7. Otro punto polémico fue el establecimiento de las autonomías, por esto España es un estado descentralizado.
a)       ¿Quién toma las decisiones en un Estado centralizado? ¿Y en uno descentralizado?
b)       ¿Quién las ejecuta?
c)       Elabora un cuadro comparativo entre centralización y descentralización.
d)       Relaciona los términos de las dos columnas. Explica qué entiendes por competencias y describe la organización territorial española
1.       Poder local
a)      Estado
2.       Poder regional
b)      Ayuntamiento
3.       Poder estatal
c)       Comunidad Autónoma

7.8. Visiona el vídeo sobre Las Constituyentes y contesta:
a)    ¿Quiénes son las Constituyentes?
b)   ¿Por qué llegaron, en general, estar mujeres a la política?
c)    ¿Qué no podían hacer las mujeres ante de la proclamación de la democracia?
d)   ¿Por qué no deberían dar las gracias tras el reconcomiendo de la igualdad entre hombres y mujeres?
e)   ¿Cuál era la comunidad que aportó más mujeres al Congreso de los Diputados?
f)     ¿Quién fue la pasionaria?
g)    ¿Qué esperan las constituyentes del siglo XXI?
h)   ¿Crees que es cierto que las mujeres deben siempre demostrar más que los hombres? Redacta un breve texto de opinión sobre el tema.

·         FUENTES:
o   Educación para la Ciudadanía, Vicens Vives, páginas 90 y 91.
o   Geografía, Santillana, páginas 48, 56 , 58 y 59
o   Diccionario.
o   Enlace sobre Las Constituyentes: https://es.wikipedia.org/wiki/Las_constituyentes
o   Enlace sobre La pasionaria: https://es.wikipedia.org/wiki/Dolores_Ib%C3%A1rruri

Tarea 8. NUESTRA CONSTITUCIÓN

8.1. Imaginad que estáis en 1978 y que sois unos de los “padres o madres de la Constitución”,  tenéis que elaborar en grupo vuestra Constitución española. Debéis decidir y justificar vuestra elección en lo referente a los siguientes aspectos:
a)       Democracia o dictadura.
b)       República o monarquía. ¿Qué tipo de república o de monarquía?
c)       Estado centralizado o descentralizado.
d)       Estado laico, aconfesional o teocracia.
e)       Derechos y deberes respecto a:


1.   Educación
2.   Sanidad
3.   Igualdad
4.   Vivienda
5.   Fuerzas Armadas
6.   Justicia y seguridad ciudadana
7.   Trabajo
8.   Libertad de expresión y reunión


v  La presentación de vuestro producto final (vuestra constitución) debe incluir:
~        Portada
~        Índice
~        TÍTULO PRELIMINAR
~        Artículo 1
~        Puntos a, b, c y d.
~        TÍRULO 1
~        Derechos y deberes (punto e)

ANEXO: TEXTOS


TEXTO 1

Nación o Estado

Una vez más, vuelve a plantearse el problema de la distribución territorial del poder en este país como un enfrentamiento entre Cataluña y España. Cataluña no es una nación, dicen los españolistas. España no es una nación, replican los catalanistas, sino un mero “Estado”; artificial e impuesto.
Pero ¿qué es una nación? Se ha intentado mil veces definirla según criterios “objetivos” y ninguno funciona. ¿Se basa en la raza? ¿En la religión? ¿En la lengua? Al final, lo que de verdad define a la nación es un elemento subjetivo: son grupos de individuos que creen compartir ciertos rasgos culturales y viven sobre un territorio al que consideran propio. El factor clave es, por tanto, la creencia, la voluntad, la adhesión emocional de sus componentes.
Vistas así las cosas, es innegable que Cataluña es una nación, porque así lo creen y quieren la mayoría de sus habitantes. Pero, exactamente por la misma razón, España también lo es; porque hay muchos millones de personas que se sienten españoles.
¿Qué significaría un Estado independiente para un ciudadano catalán actual? Fronteras, los independentistas dicen que no quieren crearlas, que pretenden seguir en el espacio Schengen. Moneda, tampoco, pues prometen continuar con el euro. Ejército, no es su prioridad. Déficit fiscal, es discutible y además aseguran que son y van a seguir siendo muy solidarios. Bandera e himno, ya los tienen, los tenemos todos, y en abundancia. En términos prácticos, incluso si el proceso de secesión no fuera traumático ni costoso —cosa improbable—, la vida del ciudadano de a pie seguiría siendo muy parecida a la actual. Lo único nuevo serían unas compensaciones emocionales: saber que está en su casa, en Cataluña, fuera de las garras de la opresora España.