BEBÉS

ANTES DEL VISIONADO

1.       Busca un atlas y localiza los cuatro puntos en los que transcurre la historia. Ponijao, que vive con su familia cerca de Opuwo (Namibia); Bayarjargal, cerca de Bayanchandmani (Mongolia); Mari, de Tokio (Japón); y Hattie, de San Francisco (Estados Unidos).

2.       Trae una fotografía a clase de cuando eras bebé. Agrúpalas de dos en dos, descríbelas y compáralas.

3.       Cuando eres un niño, con cuatro o cinco años, qué necesitabas para ser feliz.

4.       Enumera cuatro cosas que necesitas para ser feliz y cuatro cosas que tienes pero que son inncesarias.

DURANTE EL VISIONADO

5.       Durante la película conviene fijarse en: La banda sonora. ¿Y qué es la banda sonora? La suma de todo lo que se oye en la película: Las voces, la música, el sonido ambiente, el silencio, que cuando aparece es muy interesante.

DESPUÉS DEL VISIONADO

6.       Reflexiona en torno al documental:

a)      Como decía el filósofo Ortega y Gasset “Yo soy yo y mi circunstancias”, ¿cuáles son las circunstancias de cada bebé?

BEBÉ	CIRCUNSTANCIAS
Namibia
Mongolia
Estados Unidos
Japón

b)      ¿Quién crees que será el bebé más feliz? ¿Por qué?

c)       ¿Qué bebés son más creativos? Explícalo con un ejemplo.

d)      ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen?

e)      La relación madre-hijo, ¿es muy diferente en los distintos países?

f)       ¿Crees que es necesario las cosa materiales para ser feliz?

7.       Si volvieras a nacer, cuál de los bebés elegirías para ser tú. Razona la respuesta: Ponijao (vive en Namibia), Mari (Japón), Bayarjargal (Mongolia) y Hattie (Estados Unidos de Norteamérica).

8.       Observa la fotografía y describe todo lo que veas en cada uno: el lugar, las personas; cómo visten; qué hacen.

9.       Trabajas como guionista y tienes que escribir la segunda parte de la película (y ponerle título); ahora los protagonistas ya tiene tu edad. Cuéntanos qué hacen.

10.   Escribe brevemente tu opinión sobre el documental. 

WONDER

WONDER

ANTES DEL VISIONADO

1. Fíjate atentamente en el cartel de la película y contesta.
2. 
   
   

Tarea individual.

1. ¿Qué significa Wonder?
2. ¿De qué crees que tratará la película  por el nombre y la imagen?
3. ¿Por qué crees que el niño sale en el cartel con un casco de astronauta?

Estrategia cabezas numeradas. Poner en común las respuestas.

2. La película está basada en una novela titulada Wonder: la lección de August. Lee las primeras líneas de la novela y reflexiona:

Pág. 13: «Sé que no soy un niño de diez años normal. Bueno, hago cosas normales: tomo helado, monto en bici, juego al béisbol, tengo una Xbox… Supongo que esas cosas hacen que sea normal.»

Tarea individual.

1. ¿Qué significa ser normal?
2. ¿Qué diferencia hay entre una casa normal y una casa diferente? ¿Y entre un jugador de fútbol normal y uno diferente?
3. ¿Qué prefieres tener un día normal o un día diferente?

Estrategia cabezas numeradas. Poner en común las respuestas.

3. La novela sigue reflexionando en primera persona sobre el hecho de ser diferente.

Pág. 13: «Por dentro, yo me siento normal. Pero sé que los niños normales no hacen que otros niños normales se vayan corriendo y gritando de los columpios. Sé que la gente no se queda mirando a los niños normales en todas partes.»

Trabajo individual.

1. ¿Hay personas que son diferentes? ¿En qué sentido?
2. El hecho de ser diferentes, ¿las hace superiores o inferiores a los demás?
3. ¿Eres diferente a los demás en algún sentido?
4. ¿Eres igual a los demás en algún sentido?
5. ¿Crees que los padres deben considerar de igual manera a todos sus hijos? ¿Crees que tus profesores deben considerar de igual manera a todos los alumnos?

Estrategia pagafichas. Poner en común las respuestas.

4. Ahora intenta definirte cómo eres tú, lo que te gusta, lo que no te gusta, cómo te gustan las personas, qué te gusta hacer y qué no, por qué cosas te enfadas, de qué estás orgulloso, en qué eres el mejor.

5. Escribe con 140 caracteres como si fuera un Twit, poniendo el hashtag #YOSOYUNICO algunas facetas en la que tengas muy buenas capacidades. (Lo haremos en tiras de cartulinas y lo colocaremos en el árbol de las emociones)

DURANTE EL VISIONADO

6. Toma nota de los datos de interés que te ayudarán a realizar el trabajo final.

DESPUÉS DEL VISIONADO

7. Antes de escribir tu crítica:

1. Resume con tus palabras la película  y escribe el tema principal y los temas secundarios, estos temas te ayudarán a redactar el titular.
2. Elabora los puntos fuertes y flojos de la película (trama, personajes, actores, realismo, iluminación…)
3. ¿Qué te sobra y qué te falta?
4. ¿Con cuál de los personajes convivirías y con cuál no y por qué?
5. ¿Qué valores representan los diversos personajes de la novela?

8. Redacta tu crítica teniendo en cuenta  los elementos propios de este género:

• ANTETÍTULO: NOMBRE DE LA  PELÍCULA. En mayúsculas y con una tamaño mayor.
• TÍTULO: atractivo y que resuma tu opinión. En mayúsculas y con una tamaño mayor.
• FIRMA: nombre del autor/a de la crítica.
• ENTRADILLA: primer párrafo, introduce y resume el texto. Deberá ir en cursiva con el mismo tamaño de letra que el resto del cuerpo de texto.
• FICHA TÉCNICA: nombre del director, actores, duración, nacionalidad etc. Irá en una tabla.
• CUERPO DE TEXTO: la redacción deberá mezclar información y opinión personal. Seguirá la estructura de pirámide invertida, es decir, lo más importante al principio y lo menos al final.
• OPTATIVO: podemos incluir ladillos, destacados y despieces.

9- Visiona el siguiente corto titulado El circo de las mariposas y escribe tu opinión sobre el tema https://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s

10. Tertulia con sabor a chocolate: Yo soy inclusivo, me comprometo a…

https://docs.google.com/document/d/1cTXAVAwQ0LsWrr2lMTsvR9-C41SNM0pLyoF9yLWxeqE/edit#

COBARDES

ANTES

ACTIVIDAD 1.

Por el título, ¿de qué crees que va la película?

ACTIVIDAD 2.

2.1. ¿Qué significa acoso? ¿Qué tipos de acoso conoces?

2.2. ¿Qué es el bullying? Conoces algún caso. ¿Cuáles son los síntomas de este tipo de acoso?

2.3. Busca en Internet alguna noticia en la que un adolescente se haya suicidado por bullying. Redacta un breve resumen.

DURANTE: Visionado de la película

DESPUÉS

         ACTIVIDAD 3: Actividad de recapitulación. Se planteará en clase un pequeño debate sobre el tema central de la película y las sensaciones que han experimentado. Para ello deberán contestar a las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo calificarías la película?

2. Resume el argumento de la película.

3. Señala los temas de fondo que aparecen en el film ¿Cuál es el tema principal a tu juicio?

         ACTIVIDAD 5: Actividades de comprensión.

5.1. ¿Qué le pasa a Gaby? ¿Cómo está en su casa? ¿Y en el colegio? ¿Qué harías tú en su lugar? ¿Por qué no lo cuenta a sus profesores?

5.2. ¿Qué hace Guille? ¿Por qué actúa así? ¿Qué relación mantiene con sus amigos? ¿Y con su familia?

5.3. ¿A qué tiene miedo Gaby? ¿A qué tiene miedo Guille?

5.4. ¿Cómo se comunica Guille con sus padres? ¿Cómo se comunican los padres entre ellos? ¿Por qué Gaby no comunica a nadie su problema?

5.5. ¿Qué opinas del castigo de Gaby? ¿Cómo trata el castigo la madre de Gaby? ¿Y el padre?

5.6. ¿ Cuál es el problema? ¿Quién encuentra la solución? ¿Se soluciona el problema? ¿Qué solución hubieras propuesto tú? ¿Por qué el dueño de la Pizzeria propone lo que propone?

·         ACTIVIDAD 6.: Actividades de reflexión

6.1. ¿Quiénes son los verdaderos cobardes de la película?

6.2. ¿Qué papel juegan los teléfonos móviles en la película? ¿Y en las relaciones entre los jóvenes? ¿Y entre padres e hijos? Justifica tus respuestas con ejemplos de la película.  

6.2. Lee la reseña crítica del libro La voz de los adolescentes antes de contestar a las preguntas en los siguientes epígrafes.

Según Javier Elzo, catedrático de Sociología en la Universidad de Deusto, en el País Vasco, los adolescentes han dejado de tener miedo a los profesores. Curiosamente, son ahora los profesores los que tienen miedo a sus alumnos al mismo tiempo que ha aumentado el miedo de los alumnos hacia sus propios compañeros.  Este último fenómeno es mucho más marcado en el caso de los alumnos extranjeros, que, en mucha mayor frecuencia, sufren el acoso de sus compañeros de clase o de escuela. El sociólogo afirma en su libro La voz de los adolescentes que el 19% de los adolescentes en edad escolar han sufrido en mayor o menor medida episodios de maltrato a manos de sus compañeros. Aunque el bullying, como también se le conoce, es un fenómeno que les preocupa mucho, solo un 37% de los afectados comunica estos abusos a sus padres o profesores.  Elzo destaca el hecho de que los adolescentes reclamen más disciplina y profesores que sean capaces de educarles, no solo de enseñarles, profesores que les escuchen sin prejuzgarles ni humillarles. Y es que los jóvenes, tradicionalmente muy recelosos de su intimidad, a pesar de marcar constantemente las distancias que les separan de sus mayores, buscan referentes y modelos entre ellos, necesitan, en otras palabras, hablar con su padres y con sus profesores, en lugar de sentirse intimidados por estos.

a)    ¿Quién sufre más acoso?

b)    ¿Qué porcentaje ha sufrido bullying? ¿Crees que es un dato real? ¿Por qué?

c)    ¿Por qué un porcentaje tan bajo le cuenta el acoso que sufre a sus padres o profesores?

d)    ¿Qué solución propone Elzo en el texto?

AVATAR

ANTES

·         ACTIVIDAD 1: Describe como sería tu mundo ideal. 

·         ACTIVIDAD 2: Escribe algunas de las culturas que aportan nuestra diversidad cultural y que conviven en nuestro país.

·         ACTIVIDAD 3:  ¿Qué energías renovables conoces? ¿Y no renovables?

DURANTE: Visionado de la película.

DESPUÉS

·         ACTIVIDAD 4: Actividad de recapitulación. Se planteará en clase un pequeño debate sobre el tema central de la película y las sensaciones que han experimentado. Para ello deberán contestar a las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo calificarías la película?

2. Resume el argumento de la película.

3. Señala los temas de fondo que aparecen en el film ¿Cuál es el tema principal a tu juicio?

·         ACTIVIDAD 5: Actividades de comprensión.

1) ¿Qué planes tenía la corporación encargada de colonizar el planeta Pandora?

2) ¿Quién es Jake Sully? ¿Por qué se redime y termina luchando contra los humanos?

3) ¿Porque podemos afirmar que Pandora es un planet mágico y violento?

4) ¿Qué características reúne Pandora? ¿Quiénes lo habitan?

5) ¿Cómo surge el amor entre Jake Sully y la alienígena Neytin?

6) Explica como ayuda Neytim a Jake.

7) ¿Qué mensaje ecologista transmite el filme?

8) Explica tu opinión particular acerca del filme.

9) ¿Qué acciones te resultaron más conmovedoras? ¿Por qué?

10) ¿Quiénes ganaran, los Humanos o los Na’vi?

11) ¿Qué es exactamente lo que buscan en ese planeta?

12) ¿A que distancia está Pandora de La Tierra?

·      ACTIVIDAD 6: Actividades de reflexión.

1)      Escribe algunos de los problemas medioambientales presentes en nuestro planeta.

2)      Expresa tu opinión acerca de la influencia del hombre sobre el medio ambiente, la explotación de los recursos naturales y los problemas medioambientales causados por él.

3)      En el caso de Pandora, ¿el fin justifica los medios?

¿Qué efectos quiere causar el hombre sobre el medio ambiente de

Explica qué quiere decir la frase anterior con respecto a la película.

¿Te ha gustado el final de la película?

DIARIOS DE LA CALLE

ANTES DE LA PELÍCULA

1.       Realiza un debate en clase sobre ¿qué características debe tener un profesor ideal?

2.       ¿Qué harías tú si fueras profesor y quieres captar la atención de tus alumnos?

DURANTE LA PELÍCULA.  Visionado de la película.

DESPUÉS DE LA PELÍCULA

·         Preguntas de comprensión

1. ¿En qué ciudad se desarrolla la historia?

2. ¿Cuál es el nombre de profesora?

3. Escribe el nombre de algunos estudiantes4. Al llegar al instituto, ¿Cuánto tiempo de experiencia tenía la

maestra?

5. ¿Cuál es el libro con el que la profesora decide trabajar a fondo con sus alumnos?

6. ¿Por qué crees que escogió este libro?

7. ¿Quién fue la persona que ayudó a la familia de Ana Frank durante el Holocausto?

8. Describe el ambiente inicial de la clase.

9. ¿Qué actitud tomó Erin ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?

10. La clase 203 es un hervidero de violencia: enfrentamiento entre distintas nacionalidades, odios, intolerancia,…la profesora hace una dinámica para que los alumnos tomen conciencia de todas las cosas que tienen en común ¿la recuerdas? ¿Cuál era el objetivo de la dinámica de la clase?

11. Identifica en nuestra clase por lo menos 5 cosas que sean comunes entre todos y que nos ayudan a integrarnos como grupo, a pesar de las diferencias individuales.

12. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra.

13. ¿Qué valores de vida transmite la película? ¿Qué influencia tuvieron estos valores en el cambio de actitud de los alumnos y en su mejoramiento académico? 

14. Todos tenemos una historia que contar,…Si llevaras un diario de tu vida, ¿Sobre qué experiencias te gustaría escribir? A los chicos de la película les ayudó  a  crecer  como  personas,  ¿qué  beneficios  puede  traerte  escribir  sobre  ti  mismo:  tus  ideas,  tus  sueños  de  futuro,  tus  experiencias,  tus sentimientos…? ¿Te gustaría hacerlo? 

15. La película denuncia la violencia, verbal y física, en los centros educativos. Ante una situación de violencia en el instituto, ¿Cómo puedes defenderte sin agredir (sin generar más violencia)? ¿Cómo puedes ayudar a un compañero o compañera que sufra violencia física o verbal?

16. ¿Qué sucede en la clase de Erin para que comiencen a trabajar el tema del Holocausto?

17. Define Holocausto e indica algún libro o película que trate sobre el tema.

18. Indica tres preguntas que te gustaría hacerle a la familia que escondió a Anna Frank.

 ACTIVIDAD FINAL  à   Elabora una crítica de la película:

-          qué te ha parecido,

-          cuál es la escena que más te ha gustado,

-          qué valor te ha enseñado.

-          Algo que quieras destacar o de lo que quieras opinar

LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA. ESCENARIO ¿EN QUÉ PAÍS VIVIMOS?

VOCABULARIO DEL VÍDEO:

-Amnistía
-Presos políticos o de conciencia
-Transición
-coalición
-consenso
-autonomía
-elecciones
-referéndum
-exilio

1. ¿Quién nombra Jefe del Estado a Don Juan Carlos I de Borbón?
2. ¿Por qué es difícil que la monarquía se consolide?
3. ¿El Rey cuenta con apoyos? Explícalo
4. ¿Qué ocurre con los opositores al régimen de Franco? ¿Dónde están?
5. En 1976 hay una oleada de manifestaciones y de huelgas que se salda con cinco muertos a manos de la policía, ¿qué te sugiere esto?
6. ¿Qué dos presidentes del gobierno fueron designados "a dedo" por el Rey?
7. Las cortes deciden acabar "legalmente con el franquismo." ¿qué significa esto?
8. ¿Qué se pregunta en el primer referéndum de la Transición? ¿Qué opción gana?
9. ¿Quién es Santiago Carrillo? ¿Cómo ha vivido en sus últimos años?
10. Enero de 1977 es el mes más sangriento de todo este periodo, en una semana se producen diez muertos, ¿qué diferencias de actitud has observado entre el entierro de los abogados de Atocha y el de los policías? ¿qué ha conseguido el Partido Comunista con esta actitud?
11. ¿Qué pide Sánchez Albornoz, expresidente de la II República en el exilio? en su regreso a España?
12. ¿Qué gesto tiene Don Juan de Borbón hacia su hijo Don Juan Carlos?
13. ¿Cuándo se celebran las primeras elecciones libres en España de 1936? ¿Quién las gana?
14. ¿Cuál es el primer proyecto que abordará el nuevo gobierno?
15. ¿Qué se somete a referéndum el 6 de diciembre de 1978?
16. ¿Qué supone la Constitución?

CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE

ANTES

·         ACTIVIDAD 1: Si fueras el dueño de la “fábrica de chocolate más grande del mundo”, qué golosinas fabricarías.

·         ACTIVIDAD 2; Si tuvieras que dejar una herencia importante, qué cualidades debería tener el heredero.

DURANTE

·         ACTIVIDAD 3: Visionado de la película.

DESPUÉS

·         ACTIVIDAD 4: Actividad de recapitulación. Se planteará en clase un pequeño debate sobre el tema central de la película y las sensaciones que han experimentado. Para ello deberán contestar a las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo calificarías la película?

2. Resume el argumento de la película.

3. Señala los temas de fondo que aparecen en el film ¿Cuál es el tema principal a tu juicio?

·         ACTIVIDAD 5: Actividades de comprensión.

1.       ¿Cómo es la familia de Charlie? ¿Quiénes son sus componentes?

2.       ¿Cómo es Willy Wonka? Escribe, al menos, tres defectos y tres virtudes.

3.       Caracteriza a los cinco niños que han conseguido el billete dorado.

4.       ¿Qué defectos tienen cada niño? Escribe el final de cada uno.

5.       ¿Qué diferencia hay Charlie de los otros niños que aparecen en la historia?

6.       Establece una estructura lógica de la película siguiendo la estructura propia de los textos narrativos. ¿Hay algún salto temporal? Explica algunos.

7.       Recopila las palabras del campo semántico de la chuchería.

8.       ¿Qué innovaciones ha conseguido Wonka?

9.       ¿Qué palabra no puede pronunciar Willy Wonka? ¿Qué trauma infantil tiene?

10.    ¿A qué se debe la presencia de los Umpa Lompas en la fábrica, de dónde provenían y cuál era su tarea? ¿Qué características tenían estos seres?

11.   ¿Por qué Charlie no acepta el premio?

12.   ¿Cómo ayuda Charlie a Willy Wonka?

13.   ¿Qué enseñanza puedes extraer  de la película?

14.   ¿Qué te ha gustado más de la fábrica?¿Por qué?

·         ACTIVIDAD 6. Actividades de reflexión.

1.  ¿Qué tipo de educación le han dado a Charlie, a Willy Wonka  y a los niños que ganan el billete dorado? ¿Cuál crees que es la mejor? ¿Por qué?

2.  Comenta el comportamiento de cada niño, ¿cuál te parece el más adecuado? ¿Por qué?

3.Uno de los rasgos que caracterizan a Charlie es su generosidad, expón varios ejemplos de esta virtud del niño. También es un niño maduro, ¿cómo se muestra esta madurez en la película?

4. Piensa en las consecuencias negativas que tiene el ver la televisión en exceso y sin seleccionar los programas adecuados. Escribe tus ideas y posteriormente exponlas a tu grupo de compañeros.

5. A Charlie le gustaría que el mundo fuera diferente. ¿Cómo sería un mundo ideal para ti?

6.  ¿Qué rasgos tienen los Umpa Lumpas para ser unos trabajadores ejemplares?

7.  ¿Crees que todo el mundo tiene las misma posibilidades de conseguir el billete dorado?